语文四年级下册第27课教学设计

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语文四年级下册第 27 课《鱼游到了纸上》 第一课时教学设计 龙津小学 教材简析: 这是一篇精读课文。

文章按事情发展顺序, 以青年人 “特别” 的举止为线索, 随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸 上,作者的敬佩之情也越来越浓。

课文在写法上有两个特点,一是人物描写细致 入微,对龙牙青年的外貌, “特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含 义深刻,很有启发性,令人回味无穷。

许秀瑛 教学目标: 知识与技能 1. 认识 4 个生字,会写 11 个生字。

2. 理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法 1. 学习作者观察和描写人物的方法。

2. 初读——细读——美读的顺序教学。

情感态度价值观 体会青年是一个专注、画技高超的人。

重点、难点 重点:引导学生学习描写人物外貌、动作的方法。

难点:通过学文,合理想象,进行小练笔的练说。

教法和学法 教法:导引法 学法:读议、自我探究法 教学准备: 课件 1

教学过程: 一、导入 1. 我们都知道,第七单元讲的都是人们通过努力获得成功的故事。

那在学课文 之前,我们一起来欣赏一些通过努力获得成功的画家的画吧。

2. 问:欣赏过这些画,你最想说什么? 3. 过渡:通过预习,我们知道第 27 课也是一个与画画有关的故事,对吗?题目 是——(板书:鱼游到了纸上) 二、析题、初读、学生字词 1.问:看到这个题目,你们也预习过了,你能说说,你从题目中知道什么?或 你还是有什么疑惑呢? 2.过渡:就一个题目就已经引起了我们那么多思考了,看来要快快去学学这篇 这么有意思的课文了。

3.初读:自由朗读课文,把生字读准,把课文读通顺。

(出示:生字) 4.学生字: (1)指名读。

(2)指导书写:徽、澈(笔画较多的是“徽” ,指导书写,同样有一 个反文旁的字是:澈,在桌面也写一个) (3)齐读。

三、概括主要内容 1.问:我们知道这是一个与画画有关的故事,那到底是写谁画的画呢?(板书: 青年人) 2.问:这个故事主要讲了一件什么事呢?同学们默读课文,好好想想。

3.过渡:了解了这篇课文的大概,我们知道了这篇课文的主人公就是这位青年, 作者要描写的人物就是他, 看来我们要把注意力都放在他的身上了 (指学习目标: 留心人物描写) 四、学习人物外貌 1.问:在作者眼里,这是一位怎样的青年呢?(板书:举止特别) 你从哪里知道的?“举止”指的是什么?“举止特别”说明什么?说他特别,是 因为什么呢?(板书:爱鱼 忘我) 2.问:作者是怎样描写这位这么特别的青年人的外貌的呢?请在文中划出来。

3.指名读 4.问:如果让你介绍这位青年人,你会怎么读这句话呢? 2

(1)自己先读读 (2)请生读 (3)问:你为什么要这样读呢?(板书:抓特点) (4)理解: “大眼睛”像玉泉 (5)理解得真好,大家也向他学习,读好这句描写青年外貌的句子。

(6)再来读读,突出青年人的大眼睛的特点。

5.仿写外貌:描写人物的外貌一定要抓特点。

(指板书)在金鱼缸边,除了青年 人,还有老人,孩子, (出示图)你们也试试抓住这些人物的外貌特点来说说。

6.理解“特别” (1)问:金鱼缸边站着那么多人,而青年人却是特别的一个,青年人之所以特 别, 是因为他爱鱼爱得太忘我了,文中从那几个方面表现了青年人爱鱼爱得很忘 我呢?(板书:看鱼 画鱼) (2)问:文中哪里描写了青年人看鱼时的情景?划出来。

(3)请生读,问:从这里,怎么看出他看鱼看得很忘我呢? (板书:呆呆地 静静地)原来你是从这些神态的描写中体会到的。

看来传神的 神态,能让我们很好地了解人物。

(板书:传神) (4)让我们一齐读读,问:读完后,你觉得青年人是一个怎样的人?(板书: 专注) (5)你来读,把青年人那份忘我的专注读出来。

多请几个读。

(6)在金鱼缸边,还有很多人,他们的神态又是怎样的呢?(出示图) (7)过渡:青年人爱鱼的忘我不仅表现在看鱼时,还表现在画鱼时。

请问,这 位青年是怎么画鱼的呢? (8)看青年画鱼,什么地方给你留下的印象特别深? 五、仿说 1.青年人画的画好不好?第一个赞叹他的人是谁?是怎么赞叹的呢?(出示:小 女孩的话) 2.请生读,听了小女孩的尖叫,你们如果在茶室后院,你们有什么反应?(预设: 围过去看) 3.请生再读,听了小女孩的叫声,看了青年的画后,你也想说些什么呢?(出示 图) 3

4.围观的人越来越多, 大家赞叹着, 议论着„„想象一下当时的情景, 试着说说。

注意,结合人物描写来想象。

小组讨论一下。

六、小结 1.青年人告诉“我” ,鱼是先游到他的心里。

下节课,我们一起来交流交流:鱼 游到了纸上与游到了心里之间有什么关系。

还有这篇文章给我们什么启示呢? 2.布置作业。

板书设计: (主) 鱼游到了纸上 呆呆地 观鱼 聋哑青年 举止特别 ——爱鱼 .. (忘我) 画鱼 工笔描绘 挥笔速写 画技高超 静静地 专注 (副) 人物描写 外貌 神态 动作 语言 抓特点 传神 准确 精练到位 4

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